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郑州12中青年教师开展基于“核心素养”深度研课
责编:郑州第十二中学 发布日期:2017-11-30 ┆ 访问量:0

 

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郑州12中青年教师开展基于“核心素养”深度研课

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政治教师阮慧娟老师展示课堂案例

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青年教师认真聆听并记录

  作为一名教师,在信息化、创新化、生态化等新兴教育模式接踵而来之际,打造怎样的课堂才算是一堂好课呢?11月29日下午,郑州12中的青年教师们聚到一起,围绕“基于核心素养的课堂教学评一致性”进行了深度研课。

  研讨首先由该校政治教师阮慧娟结合上周刚上过的研磨课进行“教学评一致性”的案例分析,她的发言细致入微、详略得当,有反思有总结,详细阐述了课堂上目标任务达成情况和“教学评一致性”量化标准完成程度和效果。

  教师发展中心主任王东喜就阮老师的发言继续展开了“教学评一致性”案例的深刻分析。他讲到,如何做到一堂课的“教学评一致性”,首先要分解“教”“学”“评”这三个环节,让每一个环节都围绕着一堂课的中心任务去设计,时刻谨记把教学任务镶嵌进每一个教学过程中,才能保证一堂课的线性流程。他强调,课堂是“正向思维”的科学,而教学设计却是按“逆向教学设计”来展开的,教学目标里指导学生做什么,怎么做,教学策略中怎样设计,评价任务里引导学生怎样把教学任务运用自己的方式展现出来,直接关系到一堂课的“教”“学”“评”是否一致。接着王东喜对青年教师的研磨课提出了更高要求:在研磨课的学习卷设计上,除了高质量常规性的项目之外,也要有对所带班级的详尽的学情分析,如列出学生座次表,对每一个学生的学习情况作出标注,以便于让观者明白老师的提问能够使不同程度的学生获得了怎样的生成,这也是一堂好课精益求精态度的展现。

  校长孟天义充分肯定了此次深度研课活动的实效性,并以两节研讨课为例,详细剖析了核心素养在高中教学评一致性的具体体现和应用。孟天义希望与会教师从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新着手提升,实现“教、学、评”的一致性,打造高效课堂。

  本次研课活动的开展,内容详实,研讨气氛活跃。通过聚焦课堂以及深入的研讨,与会教师深切认识到,教学需立足学科课堂,坚持落实“基于核心素养的教、学、评一致性”,才能真正实现学生核心素养的培养。

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